半年时间过去了，从2024年10月份调整孩子状态到现在，我觉得变化还是挺大的，一方面是我这半年的付出，更多的是他自己的成长。从5岁开始我觉得他每天都在变化，每天都能让我们感受到他有新的成长和认知，虽然目前还有很多问题，但也需要时间来改变。今天做一个总结不代表对于他的家庭教育就终止了，相反恰恰是另一个开始，应该算是第三个开始吧。（核心内容在后面，没耐心可以跳过前面的唠叨）

第一个开始大概是从出生，混混沌沌的就开始了养育工作的人生，直到幼儿园的三年，我都没觉得在教育方面需要投入这么大的精力，虽然一直也有关心，但没重视到这种地步。第二个开始大概就是去年10月份了，小学第一学期第一个月，老师就单独找到我们，说了一下他的很多问题，我意识到了问题的严重性，于是开始扭转这个局面。现在做一个总结，然后开启第三段育儿历程吧。

小学第一学期第一个月，语文和英语老师都单独找了我们，反馈了不少孩子在学校的问题，而且这些问题真的是比较棘手的，我紧张和担心的点有两个：一，一年级是学生的起点，起步如果不纠正或者说养成这么多坏习惯，那整个学生阶段就完了，不会有好结果；二，老师多少肯定会有差别对待，我不希望在开始上学的时候就被老师差别对待，毕竟这个老师要跟他6年呢。

于是把他课后服务停了，每天下午3点50就放学了，我也选择在家办公，从下午4点开始和他相处，观察、调整他的问题。每周和语数英老师保持1-2次沟通，把他的问题了解清楚，然后开始对应的解决问题，不可能同时解决，所以我选择同时进行2-3项，就比如先解决上课说话不听讲和平时没有礼貌不打招呼说再见的问题，把问题类型错开。在前期准备的过程中，我优先听老师的建议，语文老师50多岁，经验和阅历很丰富，其次自己集中看了大概五六本关于孩子注意力问题的书籍，认真做笔记，结合老师的建议，创造了一些可行的方法，效果还是不错的，之所以写总结就是觉得目前大问题已经没有了，剩下的问题还有很长时间来解决。

当时老师反馈的问题，包括后来我自己观察到的，总结了一下：

• 学习态度不对，这个也能理解，7月底出生的孩子，本来就要比同班同学小几个月呢；
• 上课不听讲，说话插嘴，写作业的时候注意力不集中，几乎整节课都没办法听讲，而且喜欢乱动，很难安静的坐一会；
• 写字差，字写的歪七扭八，也不会在田字格里找到对应的位置，其实暑假的时候就已经开始上写字班了，当时觉得手上没有力气，所以写不好，但直到今年2月份我才发现真正的原因，这个后面讲；
• 中午不睡觉，和别人说话，乱动，打扰别人休息，这个也是今年2月份才发现了真正的原因；
• 喜欢撕纸、乱画；
• 生活自理能力差，东西乱摆乱放不收拾，关于这一点我一直没明白，在家里其实很早就让他开始做家务，我们家里也是井井有条的，我有轻度强迫症和洁癖，后来和老师深聊才明白了一些，找到了这个和撕纸有可能的原因，现在正在慢慢调整，因为这个原因不是短期能调整好的，后面讲。
• 逻辑思维差，尤其数学老师反馈最多

我在家里还发现了一些他的问题：

• 不够刚强，遇事容易哭，和其他小朋友玩，发生矛盾不懂得争辩；
• 没有礼貌，不主动打招呼，不说谢谢再见；
• 做事太慢，拖拖拉拉。

当然他还是有很多优点的，识字量大，幼儿园毕业的时候给他测试，识字量应该有2500以上，所以一年级的时候他就很喜欢阅读，最开始担心他看不懂，给他借注音版的，但他嫌内容太简单，所以自己去借故事书，安静独立阅读1-2小时是没问题的，其实回想他的识字量，我们还真没有特意教过，只不过从小爷爷奶奶和我们出门的时候，为了哄他，就教他认字，大街上其实很多文字的，公交车和车身广告、门头、传单等等，别管难易，教就行了，说跑偏了。

说核心正题吧，说说调整过程吧，10-12月，一共3个月时间，我们和老师给的评估都是进步很大，主要问题解决了，这期间我详细阅读的书籍：《多动的孩子也能学好》《如何养育多动症孩子》《陪孩子弯道超车》《如何成为一个会学习的人》，这几本是重点做了读书笔记的，尤其推荐前两本，其他泛泛阅读的也有一些，比如《自驱型成长》《了不起的自驱力》等，其实这些书里的方法不能直接拿来用，因为太多了，所以我做笔记的时候会结合孩子的特点，了解这些书中讲的逻辑，最后衍生出一套适合自己孩子的方法：“红旗计划”。

以上①-⑩所有问题都是在红旗计划的框架下完成的，红旗计划说起来也很简单，就是一个表格，里面有7项任务，对应周一到周天，这样下来一共49个格子，每天考察7项任务是否完成，完成的话用图章盖赞，没完成用图章盖加油，然后结算一周一共多少个赞，7个赞等于一个红旗，可以达成愿望。

框架说完了，说说具体每一项吧，对应他的问题，要用合适的要求在每个任务栏填上，首先家庭小课堂是针对在学校听课不认真，爱说话的，这是老师给的方法，效果很好，家里有小黑板和粉笔，每天他模仿老师上15分钟课，从上课起立的流程开始，这时候家长一定要配合，记住，此刻他是老师你是学生，你要服从，这样也会反馈给他，让他明白在学校要听老师的。最开始他自己挑，基本上都是上语文课，我猜他语文课听的比较认真，于是我在红旗计划里改成家长指定学科，我就改成数学课，他讲课就不太好，然后我就说今天小课堂不好，不能给赞，给加油章，持续了几天我和数学老师沟通，果然数学课听讲认真了很多，就这样慢慢解决了上课听讲的问题，红旗计划里很多我都是以周为单位进行调整。

写字不好的问题，最开始我们以为是手部力量不足，今年2月份我和他深聊的时候，突然明白，他告诉我说他写的对着呢，是按照书上教的写的，然后我看学校和写字班的教材，发现都是用的楷体，而且有些还会注明横要斜向上写，但他没办法掌握那个程度，于是就没有了横平竖直，字就歪歪扭扭，我想问问教育工作者，为什么孩子启蒙的汉字要用楷体呢，宋体哪怕黑体为什么不用啊，很简单的横平竖直没人提了？

喜欢撕纸和生活自理能力差的问题，开始也没找到原因，所以只能在红旗计划里强制要求不允许，但后来老师提醒我们，应该是在家里被管束的比较多，没有独立自主的时间，所以在学校才会有这种行为。所以后期我会经常陪他疯玩，以前叮嘱他不要破坏东西，现在只要没有危险，破坏东西也没什么，还和他约定，只要不涉及学习和安全问题，一些无关痛痒的决定由他来做，比如家里已经做好饭了，但他突然想出去吃饭，那穿上衣服就走，再比如下雨想去玩沙坑，以前会考虑脏，现在就不会考虑了。就这样慢慢的已经有一些改变了，但这个是一个很缓慢的过程。

关于中午不睡觉影响他人，老师说了好几次，让我中午把他接回去，我一直没同意，直到最近我才发现问题所在：睡！多！了！就这么简单，晚上9点半上床，10点前睡着，早上7点20起床，又不累，中午当然不困了，所以我晚上调整到10点半上床，早上7点甚至再早一点起来早读，果然中午就睡着了，中午睡觉了，晚上回来写作业状态也好，写得快玩的时间就多了，良性循环，每天晚上20分钟动画片时间，我还会在小黑板上出5道数学加减法的题(他数学弱)，做对一道加一分钟，如果都做对，第二天开始出6道题，没有上限，最近正在实行，不用催，自己就去把题做了，而且激动的不得了。

逻辑思维差其实按说这个年纪真的很正常，目前这个和做事慢的问题还没有解决，其他问题也还没有解决，正在积极想办法，不过关于逻辑思维的问题正在测试一个方法，就是任务单，每天把他要完成的任务(其实就是作业，包括写的、读的、背的、打卡的)，都用表格打印出来，然后让他自己排序，有点作用，但作用有限。

再说几个其他尝试过的方法吧，写作业的时候播放背景音乐，就是纯伴奏的那种，最开始有点效果，但后来他自己要求不播放了。练字的时候听故事，听他喜欢的故事，本来是想这样可以让他有耐心的多练，但经常手就停下来了。

其实回顾总结一下这半年，如果要提炼核心点给其他家长的话，我想说的就两句话：

“没有什么武林秘籍，有的只是小细节小方法”你们应该也看到了，就是一些小方法小技巧，但这些小技巧恰恰能对症，因为我了解症结了，我花了一个月认真做笔记看的那些书，其中的方法我一个也没有用，但如果不看那些书，我肯定找不到症结，所以先用心去了解问题所在，然后在生活中找些小技巧就能解决问题。

“时刻不要忘了他还是个孩子”我们太着急了，很多时候我们觉得他应该懂了、会了、明白了，但其实他还是个孩子，放平心态，给他时间，一定要给他时间。

其实那几个月我也每周都做总结，记录方法，记录变化，记录状态以及反思复盘，年纪大了，不能相信记忆力，只能相信笔头。